在实况详录法进行的过程中，观察者忠实地按照时间顺序来进行记录，以此进行主观的记录。

判断题学前儿童行为观察的目的是为了通过评价儿童而评价教师的工作。

多项选择题从具体的观察记录的方法来看，一般常用的记录方法包括（）等。

A.连续记录法
B.频数记录法
C.等级记录法
D.符号记录法

多项选择题信度的主要形式包括（）等。

A.重测信度
B.复本信度
C.内在一致性信度
D.评分者信度

单项选择题（）是指观察的行为和现象是否可靠。

A.信度
B.效度
C.区分度
D.准确度

单项选择题（）结构比较松散，所以被称作为无结构型观察。

A.非正式观察
B.间接观察
C.参与观察
D.非参与观察

判断题连续记录法也被称作为量的观察记录方法。

判断题认知发展理论认为教育可以超越儿童的发展阶段和现有的认知结构水平。

判断题场所和情境的关系是固定的，相同的场所产生相同的情境。

多项选择题实况详录法和轶事记录法的区别包括（）等。

A.轶事记录法是以事件为单位，而实况详录法没有要求
B.在对事件的描述上，轶事记录法比实况详录法简明扼要
C.轶事记录法在记录过程中需要选择关键事件，对关键事件详细描述，而对无关细节简要带过
D.在对事件的描述上，实况详录法比轶事记录法简明扼要

多项选择题观察实施要注意的事项包括（）等。

A.避免引起观察对象的注意
B.不干预观察对象的活动
C.根据观察情况及时调整观察计划
D.保证足够的观察次数或者时间

多项选择题轶事记录法记录范围包括（）等。

A.儿童典型的行为表现
B.异常的行为表现
C.表现儿童个性的行为事件
D.反映儿童身心发展某一方面的行为事件

多项选择题下列哪项属于认知发展理论？（）

A.儿童是自我中心的，他们会把注意集中在自己的观点和自己的动作上
B.儿童通过观察学习而习得新行为
C.学前儿童处于道德水平的他律阶段
D.教育能够促进儿童的思维发展

单项选择题在个人与环境的互动中，（）的关系是个体接受了刺激很快就出现的行为。

A.反应-刺激
B.刺激-反应
C.刺激-有机体的意识-行为反应
D.内在动机-行为反应

单项选择题（）指的是“研究者了解、理解和表达被研究者对事物所赋予的意义的‘确切’程度”。

A.内容效度
B.描述型效度
C.解释型效度
D.效度

单项选择题（）是对被观察者进行观察后，对其表现行为所达到的水平进行评定，并可以进行判断行为质量高低的一种的方法。

A.等级评定法
B.轶事记录法
C.日记法
D..行为检核法