（）有价值的行为就是善，反之是恶。-找考题网

填空题（），又称准备性评价，是评价前的评价；（），是即时性评价，过程中的评价，具有动态性；（）有共同的客观标准；（），对个体在群体中相对位置作出区分，横向比较，相互比较。

填空题教育理论评价的主客体：主体是人，也可以是（），主体是开放的、不确定的；客体是教育活动中的道德（），实质是对人的评价。

填空题教育评价包括（），而教育伦理评价只能是（）。

填空题教育伦理评价具有（）的功能，促进教育合道德性的实现。

填空题知识控制人，就是人的（），是人道的失落。

填空题充分发挥（）的作用，是搞好学校行政管理的关键。

填空题教育目标的（）是当代中国教育目的的最明显特征。

填空题（）曾说，单纯依靠他人作为人的资格都不会带给他什么尊严。

填空题教育决策的理性表现为（）的把握，即科学性。

填空题评价标准分为内因和外因：内因是学生（）；外因是（），如钱、权、地位、人际关系。

填空题（）是实际的公正，评价中公正涉及（）。

填空题教育公正是指：①外部是（）的公正；②内部是（）的公正；③衡量标尺是（）的公正。

填空题消除不公正的前提是消除不公正的（）。

填空题任何一种形态的（）都代表一种水平的公正，长期的（）会成为公正标准。

填空题教育爱的主体为（）。