教育决策的理性表现为（）的把握，即科学性。-找考题网

填空题评价标准分为内因和外因：内因是学生（）；外因是（），如钱、权、地位、人际关系。

填空题（）是实际的公正，评价中公正涉及（）。

填空题教育公正是指：①外部是（）的公正；②内部是（）的公正；③衡量标尺是（）的公正。

填空题消除不公正的前提是消除不公正的（）。

填空题任何一种形态的（）都代表一种水平的公正，长期的（）会成为公正标准。

填空题教育爱的主体为（）。

填空题溺爱不仅窒息承受者的（），连自己的（）也被扼杀。

填空题溺爱是承受者的（）、被侵犯和压抑，部分或者全部被当成了（）。如光宗耀祖、接续自己理想、捞取功利的手段。

填空题只有双方的（）都未受到侵害时，行为才是真正道德的。

填空题从外延看人道层次，应关照人的（）时才有意义。

填空题人可以享有受教育权（），则越人道。

填空题人道，强调人的（），善待他人。

填空题在价值追求上，我国应该从（）。

填空题经济伦理学的最大难题是在于（）的确定。

填空题康德：从“世界主义”出发，不能受到“（）”的影响。保持开放性，教育伦理学的建立不能受到（）的影响。