填空题教育目标的()是当代中国教育目的的最明显特征。
填空题()曾说,单纯依靠他人作为人的资格都不会带给他什么尊严。
填空题教育决策的理性表现为()的把握,即科学性。
填空题评价标准分为内因和外因:内因是学生();外因是(),如钱、权、地位、人际关系。
填空题()是实际的公正,评价中公正涉及()。
填空题教育公正是指:①外部是()的公正;②内部是()的公正;③衡量标尺是()的公正。
填空题消除不公正的前提是消除不公正的()。
填空题任何一种形态的()都代表一种水平的公正,长期的()会成为公正标准。
填空题教育爱的主体为()。
填空题溺爱不仅窒息承受者的(),连自己的()也被扼杀。
填空题溺爱是承受者的()、被侵犯和压抑,部分或者全部被当成了()。如光宗耀祖、接续自己理想、捞取功利的手段。
填空题只有双方的()都未受到侵害时,行为才是真正道德的。
填空题从外延看人道层次,应关照人的()时才有意义。
填空题人可以享有受教育权(),则越人道。
填空题人道,强调人的(),善待他人。