填空题

教育伦理评价具有（）的功能，促进教育合道德性的实现。

【参考答案】

鉴定、调节、激励、导向、升华

<上一题目录下一题>

热门试题

填空题知识控制人，就是人的（），是人道的失落。

填空题充分发挥（）的作用，是搞好学校行政管理的关键。

填空题教育目标的（）是当代中国教育目的的最明显特征。

填空题（）曾说，单纯依靠他人作为人的资格都不会带给他什么尊严。

填空题教育决策的理性表现为（）的把握，即科学性。

填空题评价标准分为内因和外因：内因是学生（）；外因是（），如钱、权、地位、人际关系。

填空题（）是实际的公正，评价中公正涉及（）。

填空题教育公正是指：①外部是（）的公正；②内部是（）的公正；③衡量标尺是（）的公正。

填空题消除不公正的前提是消除不公正的（）。

填空题任何一种形态的（）都代表一种水平的公正，长期的（）会成为公正标准。

填空题教育爱的主体为（）。

填空题溺爱不仅窒息承受者的（），连自己的（）也被扼杀。

填空题溺爱是承受者的（）、被侵犯和压抑，部分或者全部被当成了（）。如光宗耀祖、接续自己理想、捞取功利的手段。

填空题只有双方的（）都未受到侵害时，行为才是真正道德的。

填空题从外延看人道层次，应关照人的（）时才有意义。