儿童的数学认知的起点是他们生活常识。

判断题传统的小学数学课程开发具有“学科取向”的特征。

单项选择题小学统计教学组织的主要策略包含“关注儿童对现实生活的经历”、“增强在数学活动中的体验”和（）等。

A.让学生尝试设计方案去体验
B.强化将知识运用于现实情境
C.通过游戏活动来引导
D.通过日常活动来引导

单项选择题不属于小学数学运算规则学习方式的特点是（）。

A.淡化证明
B.逐步深化
C.合情推理
D.注重命题

单项选择题从指向上看探究学习的理论基础是（）

A.行为主义
B.建构主义
C.格式塔理论
D.“数学化”理论

单项选择题我国21世纪小学数学课程标准将内容分为数与代数、（）、统计与概率、实践与综合应用等四个领域。

A.应用题
B.运算
C.空间与图形
D.量与计量

单项选择题以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（）。

A.大众化
B.公理化
C.逻辑化
D.算法化

问答题用实例分别说明在小学数学规则导入阶段的教学组织中如何运用“情境导入策略”、“活动导入策略”及“问题导入策略”的？

问答题运用“通过游戏活动来引导学生体验事件发生的可能性”策略尝试设计一个有关概率知识的课堂活动。

问答题请分别举例说明小学概率教学组织的主要策略。

问答题运用“增强在数学活动中的体验”策略尝试设计一个有关统计知识的课堂活动。

问答题请分别举例说明小学统计教学组织的主要策略。

问答题请分别举例说明儿童概率思想发展的过程特征。

问答题请分别举例说明儿童形成统计思想的过程特征。

问答题尝试分析统计与概率初步知识学习在不同学段的基本目标。

问答题请举例说明，统计与概率不仅仅是一种技术，更是一种认识现实世界与处理日常生活的一种思想与方法。