①通过大量的活动来获得对事件可能性的体验。如：可以设计“调查一下两支球队以往多次比赛胜负的情况，预测下一次比赛谁可能会获胜”的活动。 ②通过游戏活动来引导学生体验事件发生的可能性。如：“摸豆”。 ③通过让学生尝试设计方案去体验事件的可能性。如：“摸彩”。
问答题运用“增强在数学活动中的体验”策略尝试设计一个有关统计知识的课堂活动。
问答题请分别举例说明小学统计教学组织的主要策略。
问答题请分别举例说明儿童概率思想发展的过程特征。
问答题请分别举例说明儿童形成统计思想的过程特征。
问答题尝试分析统计与概率初步知识学习在不同学段的基本目标。
