A.以学生已有的看法和经验为探究的起点 B.以学生的学习目标为起点 C.以在教师的帮助下可以达到的发展程度为起点 D.以科学概念为起点
填空题概念图教学的()和(),有助于促进小学生对科学概念的理解和巩固。
填空题概念转变学习模式所渗透的教学思想是:()和()。
填空题“孟克与奥斯本的渗透融合模式”与“马修斯的依量适度模式”都属于()模式,其所渗透的主要教学思想是美国心理学家罗杰斯的()教学论。
填空题1985年,美国科学促进协会(简称AAAS)制定了一项改革科学技术教育的国家计划,这就是世界瞩目的《2061计划——面向全体美国人的科学》的报告,报告从()、()、()三方面对科学的本质进行了阐述。
填空题小学科学教育的发展历程大体经历了如下三个发展阶段:()、()、()。
填空题广义的科学观强调两点:()、()。
填空题课题研究模式所渗透的主要教学思想是杜威的()。
填空题情境学习模式中最典型的代表是美国Vanderbilt大学认知技术课题组提出的()教学模式。
填空题1982年秋,在科学启蒙教育大师()的领衔下,具有崭新的教育理念(“自然课就是教孩子们‘搞科学’”)的《自然》及指导《自然》课教学的《教师用书》,由人民教育出版社出版。
填空题近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人赫尔巴特提出了“讲授—接受”教学模式,又称()。
判断题信度是指评估结果的前后一致性和稳定性。
判断题“水和油有什么相同点?”属于归结思维型提问。
判断题在小学科学课程中,“运动与力”占有比较重要的位置。
判断题学中评价又称为诊断性评价。
判断题既然科学理论是不断变化的,那么科学知识就不具备持久性。