填空题从教育管理权限划分:()。我国在1985之前基本是()的管理体制。有中央集权向集权与分权相结合的趋势变化。
填空题教育目标理性的要求是:厘清教育目的();超越狭隘的功利主义。
填空题教育方针的三方面内容:()。
填空题1949至今,我国教育的话语权基本集中于()。
填空题()是对决策的科学性有一定的敏感性或认识,依据实际情况()。
填空题教育()是对客观规律的把握,即科学性。
填空题教育研究的理性是:()、()。
填空题理性的特征是()。理性只遵循自己(),自由规定理性存在的场。
填空题教学过程中的公正包括()的公正和()的公正。
填空题教育公正包括:()的公正;衡量教育公正的标尺是()上的公正。
填空题社会公正的标准是()。
填空题公正的历史演化:()为标准的发展过程。
填空题任何道德行为的德性都是呈一个()的,而非直线。
填空题实质上,()表现为()所拥有的自由程度。要求双方()都没有受到侵害。而溺爱则侵犯了受者的理性自由,把承受者当作()。
填空题教育爱,也就是()。