填空题1949至今,我国教育的话语权基本集中于()。
填空题()是对决策的科学性有一定的敏感性或认识,依据实际情况()。
填空题教育()是对客观规律的把握,即科学性。
填空题教育研究的理性是:()、()。
填空题理性的特征是()。理性只遵循自己(),自由规定理性存在的场。
填空题教学过程中的公正包括()的公正和()的公正。
填空题教育公正包括:()的公正;衡量教育公正的标尺是()上的公正。
填空题社会公正的标准是()。
填空题公正的历史演化:()为标准的发展过程。
填空题任何道德行为的德性都是呈一个()的,而非直线。
填空题实质上,()表现为()所拥有的自由程度。要求双方()都没有受到侵害。而溺爱则侵犯了受者的理性自由,把承受者当作()。
填空题教育爱,也就是()。
填空题()的教育人道是把人本身当做目的。
填空题人道层次有()两种,教育目标外延愈是广泛,意味对人的关怀层面越是丰富,则()。
填空题依据教育对象可以把人类教育制度分为三种:()的约定俗成;()对象;保障多数人受教育权利的教育制度。