A、控制信息加工的元成份B、执行元成份所构建的计划的操作成分C、是个体获取新信息的知识获得成分D、上述ABC各……

单项选择题与正常儿童相比，有视觉障碍的儿童（）。

A、在触觉能力、听力和记忆力方面要比一般儿童强
B、其智力有缺陷
C、它们可通过听的途径来学习
D、具有上述各项特征

单项选择题巴甫洛夫的经典条件作用可解释（）。

A、人的情感的学习
B、人的常识性知识的学习
C、人的信号学习
D、上述各项学习

单项选择题由美国心理学家提出的操作条件作用可解释（）。

A、人的态度的学习
B、人的行为习惯的学习
C、人的道德品质的学习
D、上述各项学习

单项选择题运用偏爱的刺激来强化不偏爱的刺激，这被称为强化中的（）。

A、普雷马克原理
B、行为塑造
C、适时表扬
D、正面练习

单项选择题在当今认知心理学家看来，在人的头脑中主要储存的两类知识是（）.

A、陈述性知识和程序性知识
B、图示性知识与模式识别的能力
C、自动化技能与策略性知识
D、弱方法和强方法

单项选择题所谓陈述性知识主要包括（）。

A、命题与命题网络
B、表象
C、线性排序
D、上述各项知识

单项选择题所谓程序性知识，主要包括（）。

A、强方法
B、弱方法
C、自动化基本技能
D、上述各项知识

单项选择题按信息加工心理学的观点，信息经复述后进入长时记忆，并与原有知识建立各种联系即所谓的编码，而其中使用组织编码的方式是指（）。

A、在已有知识和刚学过的知识间形成额外的联系
B、理清各种信息之间的层次关系
C、对新学习的知识进行组块加工
D、对新学的知识做不断的重复复述

单项选择题认知心理学家通常将元认知称之为对认知的认知，其当包括如下这一或这些成分（）。

A、元认知知识
B、元认知调节
C、原认知体验
D、上述各项成分

单项选择题班杜拉的观察学习是指（）。

A、一种知觉性的学习
B、通过观察别人的行为结果而产生的一种学习
C、一种直接的S—R式的学习
D、一种认知观念转变的学习

单项选择题“一方水土养一方人”，这种说法最能体现（）。

A、激进建构主义的观点
B、社会建构主义的观点
C、社会—文化建构主义的观点
D、信息加工建构主义的观点

单项选择题“三人行必有我师”这种说法最能体现（）。

A、激进建构主义的观点
B、社会建构主义的观点
C、社会——文化建构主义的观点
D、信息加工建构主义的观点

单项选择题“要想知道梨子的滋味，最好的办法是亲口尝一尝”，这一论述最能体现（）。

A激进建构主义的观点
B社会建构主义的观点
C社会—文化建构主义的观点
D信息加工建构主义的观点

单项选择题在通过发现学习来获得概念时，教师往往要呈现概念的正反例，呈现正例的目的在于（）。

A有利于掌握概念的名称
B有利于掌握概念的外延
C有利于掌握概念的内涵
D有利于掌握概念的无关特征

单项选择题“现行组织者”这一概念是指（）。

A、在学习新材料之前呈现的对上位概念的描述
B、在学习新材料之前解释新旧观念之间的根本差异
C、或A或B
D、AB两种可能性当随学生的知识背景而定