“要想知道梨子的滋味，最好的办法是亲口尝一尝”，这一论述最能体现（）。

单项选择题在通过发现学习来获得概念时，教师往往要呈现概念的正反例，呈现正例的目的在于（）。

A有利于掌握概念的名称
B有利于掌握概念的外延
C有利于掌握概念的内涵
D有利于掌握概念的无关特征

单项选择题“现行组织者”这一概念是指（）。

A、在学习新材料之前呈现的对上位概念的描述
B、在学习新材料之前解释新旧观念之间的根本差异
C、或A或B
D、AB两种可能性当随学生的知识背景而定

单项选择题从专家——新手的比较研究中。心理学家发现专家善于解决问题的能力取决于（）。

A、具有发散思维的能力
B、具有内敛性思维的能力
C、领悟的
D、有组织的指示、自动化基本技能以及强方法

单项选择题认知策略这一术语是指（）。

A、智慧技能
B、动作技能
C、知识结构后
D、对内组织的技能，其功能是调节和监控概念与规则的使用

单项选择题教学计划的制定包括如下一项或多项工作要做（）。

A、确定要达到的目标
B、了解教学的起始条件
C、设计相应的教学方案，并对之做出评估
D、涉及上述各项工作

单项选择题布卢姆的教学目标分类涉及（）。

A、认知领域
B、情感领域
C、心因动作领域
D、包括上述各个领域

单项选择题教学任务分析这一任务涉及（）。

A、确定学生原有基础
B、分析使能目标
C、分析支持性条件
D、包括上述各项

单项选择题动机与学习呈双向的互动关系，因而教师调动学生学习的最好办法是（）。

A、呈现的学习任务具有最大的挑战性
B、呈现的学习任务具有适当的挑战性
C、呈现的学习任务具有最小的挑战性
D、呈现的学习任务不具有挑战性

单项选择题对引发动机的归因论解释表现为（）。

A、动机决定行为
B、对行为结果的解释决定动机的引发
C、动机的引发与行为结果互为因果
D、上述无一说法正确

单项选择题面对失败或极坏的结果时，往往会认为自己是“一无是处”、“一钱不值”等不合理的评价，这种不合理的信念属于（）。

A绝对化要求
B.过分概括化
C.糟糕至极
D.防御反应