（）的行为问题，即由于接受教育方面的原因造成的行为问题，如说谎、讲脏话、独占玩具、不遵守游戏规则、打人等。-找考题网

填空题如果幼儿的某些特殊行为（）地存在，并无消退的迹象，那这类行为就有可能是行为问题。

填空题幼儿的行为是否有问题首先取决于幼儿的（），在某阶段常见的而且是正常的行为，到另一个年龄阶段依然存在，就是异常。

填空题个体喜欢接受的语言刺激或身体刺激，如口头赞扬、温情的拥抱、微笑等属于（）强化物。

填空题有机会坐自己喜欢的椅子，穿上自己喜欢的衣服等属于（）强化物。

填空题玩球、绘画、骑车、郊游等活动属于（）强化物。

填空题糖果、饼干、饮料、水果等次性消费物品属于（）强化物。

填空题行为干预是让幼儿面对令他们感到恐惧的情境或物体，并提供除逃离和回避以外的其他应对方法，也称为（）。

填空题如果幼儿的某些特殊行为长期性地存在，并无消退的迹象，那这类行为就有可能是（）。

填空题幼儿行为问题表现大致可以体现在行为过度、（）和不适当行为三个方面。

填空题强化法关注的是幼儿的（）而不是原因。

填空题学前儿童社会（）的评价，主要是指对学前儿童社会教育效果的评价。

填空题单个幼儿园和园内教师、学前儿童开展的教育活动是学前儿童社会教育运行的最基本的（）。

填空题由于主题活动是较长时间的一系列活动，因此活动内容应当注意各领域间的（）。

填空题一个完整的学前儿童社会教学目标应当包括（），情感和动作技能三个领域。

填空题社会领域教学活动往往要借助（）领域的内容与方法来进行。