填空题个体喜欢接受的语言刺激或身体刺激,如口头赞扬、温情的拥抱、微笑等属于()强化物。
填空题有机会坐自己喜欢的椅子,穿上自己喜欢的衣服等属于()强化物。
填空题玩球、绘画、骑车、郊游等活动属于()强化物。
填空题糖果、饼干、饮料、水果等次性消费物品属于()强化物。
填空题行为干预是让幼儿面对令他们感到恐惧的情境或物体,并提供除逃离和回避以外的其他应对方法,也称为()。
填空题如果幼儿的某些特殊行为长期性地存在,并无消退的迹象,那这类行为就有可能是()。
填空题幼儿行为问题表现大致可以体现在行为过度、()和不适当行为三个方面。
填空题强化法关注的是幼儿的()而不是原因。
填空题学前儿童社会()的评价,主要是指对学前儿童社会教育效果的评价。
填空题单个幼儿园和园内教师、学前儿童开展的教育活动是学前儿童社会教育运行的最基本的()。
填空题由于主题活动是较长时间的一系列活动,因此活动内容应当注意各领域间的()。
填空题一个完整的学前儿童社会教学目标应当包括(),情感和动作技能三个领域。
填空题社会领域教学活动往往要借助()领域的内容与方法来进行。
填空题教学活动需要教师根据儿童的()特点与需要有意识的规划教学内容与形式。
填空题根据儿童社会教育的()性原则,教师需要对儿童的社会教育根据其发展需求系统加以规划。