柏拉图认为（）是狂乱和无法控制的，是与理性相对抗的力量。

填空题个体原来平稳的行为状态会由于各种原因而呈现杂乱和畸变的一面，称为（）性行为。

填空题（）是引发个体行为的内在力量，动机性行为都是有组织、有目的、有方向的活动，是人类行为中有规律的一面。

填空题人类与动物的差异在于其他物种追求的目标是短期的、暂时的，而人类具有长期目标，这是因为人类有一个复杂的（）系统。

填空题人类和某些动物都采用了（）性社会生活方式，每个个体都自觉地属于团体，获得伴侣和友谊。

填空题在造型设计中，许多工具本身是富于攻击性的，高水平的设计风格中也不乏攻击性和权威性，这是一种表示力量的（）驱力。

填空题（）能引起个体出现逃避的行为，它也经常成为艺术表现的题材，艺术利用人类的害怕弱点来设计广告是说服的有效方法之一。

填空题当人体内缺水及需要水的时候，就会产生（）驱力，促使人去喝水。

填空题（）是一种没有伪装的、典型的青少年艺术，它表现了青少年的情绪和困惑，他们借此行为发泄自己的不满和躁动的欲望。

填空题（）或驱力，是指引起个体活动、维持该活动并引导该活动朝向某一目标进行的内在的，有始有终有序的过程。

填空题人类为何持续执着追求某一个品牌？相对于情绪性行为而言，这是人类的（）行为，表现了行为中有组织性和有序的一面。

填空题（）期被心理学家认为是一个矛盾、焦虑和情绪波动的时期，此时期是指个体性成熟和第二性征的出现。

填空题在个人整体的发展历程中，（）的成熟度是渐进的、连续的，以成熟为基础的行为发展也是渐进的、连续的。

填空题在人的成长中，成熟因素对于人类的基本动作的发展具有较大的支配力，不过，随着年龄的增长，（）的支配力相对成熟的支配力越来越大。

填空题人的发展受到成熟、学习、遗传和环境四个因素的影响，其中成熟和学习具有（）作用。

填空题斯米兰斯基提出了儿童的（）发展可以分成四个阶段，虽然有局限性，但是对于儿童的活动是一个可行的分类。