A.形象性B.可观性C.直观性D.朦胧性看图讲述是现实生活中实物和事件的再现，具有一定的（）。……

单项选择题看图讲述活动中，绘本图片的（）方面体现为提高幼儿运用语言的能力，促进幼儿自我认识、同伴关系及社会认知方面的发展。

A.生活价值
B.情感价值
C.认知价值
D.社会性价值

多项选择题学前儿童故事活动中，教学材料的运用应具有以下特点：（）。

A.科学性
B.安全性
C.艺术性
D.环保性

多项选择题学前儿童文学作品活动的第三个特点就是“整合性”，包括（）等。

A.活动目标的整合
B.活动形式的整合
C.活动内容的整合
D.活动领域的整合

单项选择题幼儿喜爱的故事应该具有鲜明的娱乐性和（），幼儿才会喜欢。

A.生动性
B.趣味性
C.特征性
D.目的性

单项选择题（）的教育理念，要求教师要站在幼儿的角度选择合适的文学作品。

A.以“生活文本”
B.以“教师为本”
C.以“儿童为本”
D.以“作品为本”

单项选择题在学前儿童故事活动的整体感知中，教师应该针对幼儿的（）提问。

A.听说经验
B.生活经验
C.讲述经验
D.想象画面

多项选择题拓展谈话范围时，教师可以用以下三种方式来帮助幼儿拓展谈话经验：（）。

A.联想
B.延伸
C.比较
D.想象

多项选择题学前儿童谈话活动的特点包括（）。

A.话题的趣味性和中心性
B.环境的宽松性和民主性
C.谈话方式的互动性和启发性
D.谈话情境的逼真性

单项选择题交流是一种（），这种对话是自由、平等的沟通，通过这种沟通，幼儿之间能够形成友谊、建立信任感。

A.对话
B.谈话
C.说话
D.讲话

单项选择题在幼儿园集体谈话活动中，教师首先要做的就是创设谈话（），引出谈话话题。

A.情境
B.情景
C.环境
D.氛围

单项选择题学前儿童集体谈话活动的设计与组织，可以通过以下几步完成（）。

A.创设谈话情境→自由交谈→拓展谈话
B.自由交谈→创设谈话情境→拓展谈话
C.创设谈话情境→拓展谈话→自由交谈
D.拓展谈话→创设谈话情境→自由交谈

单项选择题学前儿童日常生活中的谈话形式比较（）。

A.正式简短
B.正式冗长
C.随机冗长
D.随机简短

多项选择题《幼儿园教育指导纲要》中学前儿童语言教育总目标包括（）

A.喜欢用语言与人交往
B.能清楚地说出自己的想法、经验
C.愿意倾听并能理解别人的讲话
D.喜欢阅读画册和图书

多项选择题学前儿童理解语言力发展的特征包括（）

A.从听懂语言意义到运用语言进行交际发展
B.幼儿理解语言往往受直接经验的影响
C.幼儿理解新的语句常常受事件可能性的影响
D.理解语言易受到语言情境和态势语暗示

多项选择题实施专门的语言教育活动中要注意哪些问题？（）

A.幼儿是活动主体
B.教师是活动主体
C.自由与规范相统一
D.示范与练习相统一