A.生活价值B.情感价值C.认知价值D.社会性价值
多项选择题学前儿童故事活动中,教学材料的运用应具有以下特点:()。
A.科学性B.安全性C.艺术性D.环保性
多项选择题学前儿童文学作品活动的第三个特点就是“整合性”,包括()等。
A.活动目标的整合B.活动形式的整合C.活动内容的整合D.活动领域的整合
单项选择题幼儿喜爱的故事应该具有鲜明的娱乐性和(),幼儿才会喜欢。
A.生动性B.趣味性C.特征性D.目的性
单项选择题()的教育理念,要求教师要站在幼儿的角度选择合适的文学作品。
A.以“生活文本”B.以“教师为本”C.以“儿童为本”D.以“作品为本”
单项选择题在学前儿童故事活动的整体感知中,教师应该针对幼儿的()提问。
A.听说经验B.生活经验C.讲述经验D.想象画面
多项选择题拓展谈话范围时,教师可以用以下三种方式来帮助幼儿拓展谈话经验:()。
A.联想B.延伸C.比较D.想象
多项选择题学前儿童谈话活动的特点包括()。
A.话题的趣味性和中心性B.环境的宽松性和民主性C.谈话方式的互动性和启发性D.谈话情境的逼真性
单项选择题交流是一种(),这种对话是自由、平等的沟通,通过这种沟通,幼儿之间能够形成友谊、建立信任感。
A.对话B.谈话C.说话D.讲话
单项选择题在幼儿园集体谈话活动中,教师首先要做的就是创设谈话(),引出谈话话题。
A.情境B.情景C.环境D.氛围
单项选择题学前儿童集体谈话活动的设计与组织,可以通过以下几步完成()。
A.创设谈话情境→自由交谈→拓展谈话B.自由交谈→创设谈话情境→拓展谈话C.创设谈话情境→拓展谈话→自由交谈D.拓展谈话→创设谈话情境→自由交谈
单项选择题学前儿童日常生活中的谈话形式比较()。
A.正式简短B.正式冗长C.随机冗长D.随机简短
多项选择题《幼儿园教育指导纲要》中学前儿童语言教育总目标包括()
A.喜欢用语言与人交往B.能清楚地说出自己的想法、经验C.愿意倾听并能理解别人的讲话D.喜欢阅读画册和图书
多项选择题学前儿童理解语言力发展的特征包括()
A.从听懂语言意义到运用语言进行交际发展B.幼儿理解语言往往受直接经验的影响C.幼儿理解新的语句常常受事件可能性的影响D.理解语言易受到语言情境和态势语暗示
多项选择题实施专门的语言教育活动中要注意哪些问题?()
A.幼儿是活动主体B.教师是活动主体C.自由与规范相统一D.示范与练习相统一
单项选择题()是儿童言语发展的标志之一,也是儿童智力发展的标志之一。
A.口语量B.语句量C.语音量D.词汇量