A.文化学习B.生存技能C.学会生活D.就业创业
单项选择题生二孩，从儿童成长的角度，应该有的观念是（）。
A.老大太孤单B.父母老了要人扶养C.只因为有爱D.国家需要劳动力
单项选择题从社会发展角度看，家长对孩子而言是（）。
A.代言人B.管教人C.保护人D.供养人
单项选择题思考家庭中哪些功能在增强，哪些在下降的“钥匙”是（）。
A.生活理念B.生活方式C.家庭的需要D.社会服务
单项选择题家庭教育方法的榜样特征只要基于儿童学习的（）。
A.模仿特征B.循序渐进特征C.阶段性特征D.形象性特征
单项选择题家校矛盾的原点，方向上的差异是（）。
A.家庭教育的保守性与学校教育的发展性B.家庭教育的个体性与学校教育的集体性C.家庭教育的情感性与学校教育的工具性D.家庭教育的生活性与学校教育的抽象性
单项选择题教师学习家庭与家庭教育基本概念的主要意义（）。
A.学会教自家孩子B.进行深入理论研究C.更深刻理解学校教育，厘清家校间的教育边界D.把家庭教育的责任推给家长
判断题不了解儿童家庭生活背景与成长历程将会影响学校的教育质量。
判断题儿童整体的生命成长需要有完整的成长环境。
判断题家庭教育相关的知识，不仅班主任，学校中所有的教师都应该学习。
判断题学校教师指导家庭教育只会增加工作负担，对自己的专业发展没有好处。
判断题模糊了家庭教育与学校教育的特征，无视其差异使教育改革越来越难。
判断题“无聊“是儿童创造的动因之一。
判断题好家庭、好父母造就好学校。
判断题家庭、学校和社会任何一方都可能单方面造就完美的孩子。
多项选择题学校课程改革的动因（）。
A.信息化社会的来临B.家庭生活经验在减少C.政府要求D.学校要求
