矫正教育对象对国家和他人造成了危害，因此他们的道德感和良知从根本上已经泯灭。

判断题在矫正教育的各种评价指标中，评价矫正教育有效性的最重要的一个指标是重新违法犯罪率。

判断题我国是世界上重新违法犯罪率最低的国家之一，多年来一直保持在6％至8％的水平。

判断题集体教育与个别教育的主要区别在于教育对象的人数和所要解决的问题不同。

判断题在社区内，对待矫正教育对象应该像在矫正是设施内常见的指令性方式进行干预。

判断题矫正教育在本质上是强制性的，因此，强制在矫正教育中具有普遍性。

判断题“犯罪行为是习得的”观点源于社会化过程理论。

判断题目前主导性的矫正模式包括威吓和惩戒两种。

判断题对于促进矫正教育场所文化环境建设有借鉴意义的理论是差异交往理论。

判断题矫正教育的核心价值惩戒与规训。

判断题矫正教育不从属于惩罚，不是惩罚手段。

多项选择题“泰勒原理”中，将课程研发概括的主要步骤包括（）。

A.确定教育目标
B.详细计划
C.选择和形成学习经验
D.有效地组织学习经验
E.实施评价

多项选择题我国社区矫正的运行环节包括（）。

A.矫正衔接
B.矫正执行
C.监督管理
D.考核奖惩
E.矫正解除

多项选择题劳动教养人员的特定构成要件主要包括（）。

A.客观要件
B.实质要件
C.优先要件
D.主观要件
E.文体要件

多项选择题社区矫正的适用对象必须符合的条件是（）。

A.客观性条件
B.前提性条件
C.实质性条件
D.文体性条件
E.优先性条件

多项选择题美国著名课程论学者泰勒将课程研发概括的主要步骤有（）。

A.确定教育目标
B.选择和形成学习经验
C.有效地组织学习经验
D.实施评价
E.总结验收