矫正教育的核心价值惩戒与规训。

判断题矫正教育不从属于惩罚，不是惩罚手段。

多项选择题“泰勒原理”中，将课程研发概括的主要步骤包括（）。

A.确定教育目标
B.详细计划
C.选择和形成学习经验
D.有效地组织学习经验
E.实施评价

多项选择题我国社区矫正的运行环节包括（）。

A.矫正衔接
B.矫正执行
C.监督管理
D.考核奖惩
E.矫正解除

多项选择题劳动教养人员的特定构成要件主要包括（）。

A.客观要件
B.实质要件
C.优先要件
D.主观要件
E.文体要件

多项选择题社区矫正的适用对象必须符合的条件是（）。

A.客观性条件
B.前提性条件
C.实质性条件
D.文体性条件
E.优先性条件

多项选择题美国著名课程论学者泰勒将课程研发概括的主要步骤有（）。

A.确定教育目标
B.选择和形成学习经验
C.有效地组织学习经验
D.实施评价
E.总结验收

多项选择题思想道德教育对矫正教育对象具有特殊功能有（）。

A.认识
B.调节
C.评价
D.指导
E.规劝

多项选择题“自由、平等、博爱”等主张的提出者是（）。

A.伏尔泰
B.约翰·霍华德
C.孟德斯鸠
D.卢梭
E.奥古斯特·孔德

多项选择题教师教育专业化的主要内容包括（）。

A.备课专业化
B.评估专业化
C.聘任专业化
D.教学专业化
E.培养和培训专业化

多项选择题再进行矫正教育研究时，调查法的具体方法包括（）。

A.座谈
B.观察
C.访谈
D.实验
E.问卷调查

多项选择题与普通教育者相比，矫正教育者工作的特点是具有（）。

A.教育性
B.开创性
C.权威性
D.法定性
E.复杂性

多项选择题矫正教育的内容应当从以下几个方面来选择（）。

A.能力层面
B.制度层面
C.法律道德层面
D.文化知识层面
E.人格层面

多项选择题学术界对矫正教育的本质有不同的认识，主要观点有（）。

A.生产性
B.强制性
C.复杂性
D.司法行政活动
E.转化人、挽救人、培养人的活动

多项选择题矫正教育对个体发展的影响主要表现在（）。

A.矫正行为
B.维护社会秩序
C.提高知识技能
D.转变思想观念
E.完善矫正教育对象的人格

多项选择题关于教育本质的认识具有鲜明的（）。

A.特殊性
B.操作性
C.时代性
D.理论性
E.实践性