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问答题

案例分析题

魏明(化名)1983年出生于湖南省,两岁起被人称为“神童”。他的“神迹”有:两岁掌握1000多个汉字,四岁基本学完了初中阶段的课程,八岁进入县重点中学读书。13岁以高分考入某知名大学物理系,17岁又考入中科院高能物理研究所,硕博连读。
除了学习,家里任何事情母亲都不让魏明插手,每天早晨起来牙膏都要挤好,给儿子洗衣服、端饭、洗澡、洗脸。甚至为了让儿子在吃饭的时候不耽误看书,魏明读高中的时候,母亲还亲自给他喂饭。然而读研究生时他还完全无法安排自己的学习和生活;热了不知道脱衣服,大冬天不知道加衣服,穿着单衣、趿着拖鞋就往外跑;房间不打扫,屋子里臭烘烘的,袜子脏衣服到处乱扔;他经常一个人窝在寝室里看书,却忘了还要参加考试和撰写毕业论文,为此他有一门功课记零分,2003年,魏明连硕士学位都没拿到,就被学校劝退,恨铁不成钢的母亲失望至极,自此之后,她和儿子几乎不怎么交流了。

假如你是初中某班班主任,班上有一名和魏明具有相似情况的“神童”,你会如何对他开展教育?

【参考答案】

如果我是班主任,在对智力超常的儿童进行教育时,我会注意以下几点:
①天才儿童的学习进度已经够快了,从儿童的身心发育方面看,不宜要求他们学得更快。
②学习科学(包括自然科学、社会科学、人文科学)应按部就班,由浅入深地进行。至于有些技艺才能(包括音乐、美术、戏剧、运动等)可以学得早些快些。
③科学讲究全面的技巧及成熟的思想,来不得半点虚假,因此在幼年时期不可能就有成就,必须锲而不舍,持之以恒,才能水到渠成。
④天才儿童不能仅仅专注学习他的特长科目,还要有广泛的知识。
⑤天才儿童要注意体质和体格的锻炼,常与年龄相近的孩子一起活动。
⑥天才从儿童时期起一直到有了成就之后,都肩负着沉重的压力。如不解脱,就会阻碍继续进步。
⑦不要使儿童不健全地成长,在注意学术的同时,应注意他们的人格成长。

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