课程概念的内涵主要包括三个方面,即课程作为学科,课程座位目标或设计,课程作为经验或体验。 教学是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程,是教师的教与学生的学的统一活动。通过这个交往过程和活动,学生掌握一定的知识技能,形成一定的能力态度,人格获得一定的发展。教学既是科学,又是艺术。
问答题简述20世纪课程改革运动的三种张力及相应的基本价值取向
问答题简述经验课程的内涵及其基本特征
问答题简述课程与教学目标的三个基本来源及其涵义。
问答题简述行为目标的本质及其缺陷。
问答题简述加涅的学习层级理论中的个学习类型及其基本涵义。