行为目标取向在本质上是受“科技理性”所支配的,它体现了“唯科学主义”的教育价值观,它以对行为的有效控制为核心。行为目标的主要缺陷包括: 第一,“行为目标”取向所体现的“唯科学主义”的教育价值观是有缺陷的。 第二,“行为目标”的“还原论”倾向把“完整的人”肢解,认得具有整体性的心理和行为被原子化。 第三,人的许多高级心理素质(如价值观、理解、情感、态度、欣赏、审美情趣,等等)是很难用外显的、可观察的行为来预先具体化的
问答题简述加涅的学习层级理论中的个学习类型及其基本涵义。
单项选择题认知弹性理论的代表斯皮罗等人把人的学习分为()
A、“机械学习”和“意义学习” B、“发现学习”和“接受学习” C、“上位学习”和“下位学习” D、“初级学习”和“高级学习”
单项选择题重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用,认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程,还是一个社会和文化的过程,具有这一基本特大学生自考教育中心征的建构主义教学模式是()
A、情景教学 B、支架式教学 C、随机访问教学 D、协作教学
单项选择题情景教学的基本环节是()
A、创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价 B、呈现情景、随机访问学习、思维发展训练、协作学习、效果评价 C、进入情景、搭建支架、独立探索、协作学习、效果评价 D、导入情景、引导探索、自主学习、协作学习、效果评价
单项选择题被称为“抛锚式教学”的是()
A、情景教学 B、架式教学 C、随机访问教学 D、协作教学