马斯洛需要层次理论中最高的层次是爱与归属的需要。

判断题高智商不一定有高创造性。但高创造性必须有高于一般水平的智商。

判断题动机水平与学习效果之间的关系是一种直线关系，动机越强，学习效果越好。

判断题学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。

判断题学习准备是指学生原有的知识水平和心理发展对新的学习的适应性。

判断题班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。

判断题教学策略的合理利用是有效达到教学目标的重要手段。

判断题学习困难学生是那些有明显视听、智力障碍的学生。

判断题小学生和中学生都要学习平面几何的许多相同概念，但学习的要求和教学的方式显著不同，这是由儿童的智力水平不同决定的。

单项选择题“先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。

A.强调直观教学
B.强调新知识与学生认知结构中适当联系
C.激励学生的学习动机
D.引导学生的发现行为

单项选择题关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的（）

A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
B.学习压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重
C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，只要处理好学生的心态和观念即可
D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一

单项选择题某教师十分注重基本概念、原理及学习方法。这位教师所遵循的学习理论是（）

A.行为主义学习理论
B.认知结构学习论
C.认知同化学习论
D.建构主义学习论

单项选择题“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”反映了德育的（）规律。

A.促进学生思想内部矛盾转化的过程
B.组织学生活动与交往的过程
C.培养学生知、情、意、行的过程
D.是长期、反复、逐步提高的过程

单项选择题根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）

A.长时性记忆
B.情境依存性记忆
C.程序性记忆
D.工作性记忆

单项选择题在以下学习动机中属于内部动机的是（）

A.获得高分
B.获得老师的表扬
C.得到奖品
D.得到问题的解

单项选择题从信息加工的观点看，记忆的基本过程是（）

A.感觉—直觉—表象
B.编码—存储—提取
C.存储—编码—提取
D.感觉—加工—思维