判断题动机水平与学习效果之间的关系是一种直线关系，动机越强，学习效果越好。
判断题学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。
判断题学习准备是指学生原有的知识水平和心理发展对新的学习的适应性。
判断题班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。
判断题教学策略的合理利用是有效达到教学目标的重要手段。
