（1）呈现情境：向学习者呈现与当前学习内容相关的情境。 （2）随机访问学习：向学习者呈现与当前所选内容的不同侧面的特性相关联的情境，引导学习者自主学习。 （3）思维发展训练：教师引导学生发展“元认知”水平，帮助学生建立思维模型。 （4）协作学习：围绕通过不同情境获得的认知、建构的意义展开小组讨论。 （5）效果评价：与问题解决过程融为一体的“场合驱动评价”。
问答题结合教育发展与改革实践，试述20世纪70年代以来课程内涵发展的六大趋势。
问答题简述古巴和林肯提出的“第二代评价”的特点。
问答题简述课程实施与教学的关系。
问答题简述综合课程的涵义及开发策略。
问答题简述“泰勒原理”的基本内容。
