(1)呈现情境:向学习者呈现与当前学习内容相关的情境。 (2)随机访问学习:向学习者呈现与当前所选内容的不同侧面的特性相关联的情境,引导学习者自主学习。 (3)思维发展训练:教师引导学生发展“元认知”水平,帮助学生建立思维模型。 (4)协作学习:围绕通过不同情境获得的认知、建构的意义展开小组讨论。 (5)效果评价:与问题解决过程融为一体的“场合驱动评价”。
问答题结合教育发展与改革实践,试述20世纪70年代以来课程内涵发展的六大趋势。
问答题简述古巴和林肯提出的“第二代评价”的特点。
问答题简述课程实施与教学的关系。
问答题简述综合课程的涵义及开发策略。
问答题简述“泰勒原理”的基本内容。
问答题简述学术中心课程的内涵与基本特征。
单项选择题情境教学中,各种事件或问题是学生要完成的“真实性任务”,通过学生和教师对这些事件或问题的探究,建构出每一个主体对自己的意义。这种教学被称为()
A、随机访问教学 B、认知弹性教学 C、支架式教学 D、抛锚式教学
单项选择题下列关于中国课程教材改革走向的认识,不正确的是()
A、我国正探索一种“均权制”的课程管理体制 B、我国确立了“一纲多本”的课程改革方略 C、课程改革就是改教材 D、课程改革的价值取向要逐步与国际接轨
单项选择题课程研究的方法论的未来走势是()
A、量的研究占主导 B、质的研究占主导 C、量的研究与质的研究整合 D、理论研究占主导
单项选择题本质上受“解放理性”支配的课程评价取向是()
A.目标取向的评价B.过程取向的评价C.主体取向的评价D.行为取向的评价
单项选择题以“判断”作为评价本质的是()
A、第一代评价 B、第二代评价 C、第三代评价 D、第四代评价
单项选择题被称为“暗箱式评价”的是()
A、效果评价 B、内在评价 C、内部人员评价 D、外部人员评价
单项选择题在课程创生取向的视野中,教学设计的主体是()
A、专家 B、教师 C、学生 D、教师和学生
单项选择题教学过程不仅是一个教养过程,而且还是一个教育过程。此处的“教育”指的是()
A、知识教育 B、体育教育 C、道德教育 D、劳动教育
单项选择题下列关于帕里斯的课程变革的情景模式的描述,正确的是()
A、课程变革是课程设计与课程实施的组织程序 B、教师的课程实践总是基于其对特殊情境的知觉而发生变化 C、教学是对所有人都共同的静态的真理 D、教师是课程知识的接受者