A.芳芳将失败归内部的、不稳定的、可控的因素B.芳芳将失败归因为内部的、稳定的、不可控的因素C.兰兰将失败归因……

不定项选择红苹果幼儿园中班来了一名叫阳阳的小朋友。午休时别的小朋友都要睡觉了，他却不睡，非要玩玩具。这样一来，别的小朋友也不想睡觉，也想玩玩具，姚老师看到了这一情况后，就对所有小朋友说：“谁能先躺倒床上睡觉，谁下午就可以先玩玩具，谁今天下午不睡午觉，谁下午就不能玩玩具”。这样，小朋友都纷纷到各自的床上安静地躺下。 根据行为主义理论，姚老师塑造儿童行为的方法是（）。

A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.观察学习

不定项选择7年前小杨老师怀着满腔热情走上教师岗位。7年后杨老师明显地感到教学任务繁重，琐碎的工作总是忙不完。学校领导唯分数论，唯上线率论老师，杨老师每天像陀螺一样不停转动工作压力越来越大。虽说社会提倡尊师重教，对教师的期待也很高。但杨老师觉得自己收入偏低，并未感受到应有的尊重和回报。最近她常常感到压抑、烦躁、心力交瘁，无力应对，已处于职业倦怠状态。 根据此材料，缓解教师职业倦怠的措施有（）。

A.社会要给教师合理的角色期待
B.国家要切实提高教师的待遇和社会地位
C.学校领导要关心教师的身心健康并完善教学评价机制
D.教师要提高自己的耐压力

不定项选择初二女生赵丽，因学习成绩下滑，对自己越来越没有信心，她最敬佩的教物理的朱老师主动找她聊天，朱老师问赵丽：“你觉得班上哪个女同学最聪明？，，赵丽把班上成绩最好的几个女生名字说出来，朱老师都否定了。“老师你不会认为是我吧？”赵丽开玩笑地说。“为什么不会是你？”“您别安慰我了，您看我现在成绩……”“我觉得聪不聪明要看这个人能提什么问题，你最近问了我两个问题，能提第一个问题通常要到高一且物理成绩好才行。而第二个问题通常要读到大学才能提出来。你现在成绩暂时不理想可能是学习方法需要调整，老师相信你!加油!”听了朱老师一席话，赵丽重拾信心，后来赵丽成绩不断提升，顺利考上了示范性高中。 根据材料，朱老师的做法符合的心理效应有（）。

A.马太效应
B.墨菲效应
C.皮格马利翁效应
D.巴纳姆效应

不定项选择初三学生李志不爱学习，学习成绩常拖班级后腿，老师和家长都觉得孩子很笨。但据其同班同学反映，李志喜欢捣鼓机器人，曾获得机器人大赛一等奖，能灵巧地帮女同学修好断掉的发卡，也是班里的义务电工和桌椅板凳修理工。虽然他的学习成绩不是很好，但由于他乐于助人，说话幽默，很受同学们欢迎。 根据加德纳的多元智力理论，李志表现出的优秀智力有（）。

A.逻辑一数学智力
B.肢体一动觉智力
C.人际智力
D.内省智力

不定项选择高三学生陈红平时成绩很优秀，但在学校进行的第一次、第二次高考模拟考试中成绩大幅下滑，就不想去学校了。如果去了学校，不到十分钟她必然会肚子痛，以至于无法上学，到医院检查后各项生活指标正常。后经学校心理辅导老师了解，原来陈红从小到大一直是家族中成绩最好的孩子，并被树立为榜样，陈红也特别希望能以良好的成绩回报父母。但事与愿违，她在中考等重要考试中均以失败告终，想到即将到来的高考，陈红特别担心“历史重演”。 根据此材料，对陈红可以采用的心理辅导方法有（）。

A.厌恶疗法
B.认知疗法
C.放松疗法
D.系统脱敏法

判断题《小学教师专业标准（试行）》提出中小学教师专业标准的基本理念是师德为先、学生为本、能力为主、终身学习。

判断题13岁的邱阳辍学后染上小偷小摸等不良习气，所以学区初中校长拒绝其继续上。

判断题不断提高自身的师资修养是获得职业归属感和幸福感的需要。

判断题当前部分学校德育实效性不高，主要是教育认识方面的局限，与德育方法的选择无关。

判断题只要学生在道理上懂了，就一定会形成相应的品德。

判断题德育过程的基本矛盾是教育者与德育内容、方法之间的矛盾。

判断题德育活动课是实施生命教育的主要渠道之一。

判断题狭义的德育是指家庭德育。

判断题课堂管理就是管纪律。

判断题心理研究表明，智力与道德判断、道德行为是有关的，尤其是在童年和少年时期，聪明儿童的行为的道德判断得分比智力中等儿童的高。