判断题由于批评是学生施与心理上不愉快的刺激,施与批评不能作为学校品德教育的手段。
判断题斯滕伯格认为,儿童的道德认知发展是从自律道德向他律道德转化的过程。
判断题在技能形成过程中,分散练习的效果优于集中学习的效果。
判断题高创造必须有高智商,反之亦然。
判断题建构主义学习理论特别强调学习的主动性,情境性和社会性。