A.精英主义的教育民主B.大众主义的教育民主C.义务教育的教育民主D.特殊教育的教育民主
单项选择题下列不属于布卢姆等人的“教育目标分类学”的典型特征的是()
A.教育目标具有普遍性B.教育目标具有层级结构C.教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述D.教育目标超越了学科内容
单项选择题罗杰斯“非指导性教学”的人格理想是()
A.全面发展的人B.独立个性的人C.有美德的人D.自我实现的人
单项选择题以人格发展为取向的教学模式的典型代表是()
A.程序教学模式B.非指导性教学模式C.范例教学模式D.指导教学模式
单项选择题提出程序教学的教育家是()
A.艾斯纳B.斯金纳C.加涅D.奥苏伯尔
单项选择题在斯金纳认为,程序教学的关键因素有程序教材的编制和()
A.教学过程的组织实施B.教学方法的正确选择C.教学机器的使用D.学生情况的具体分析
单项选择题完全打破了班级教学组织,倡导部分年级的教学组织的是()
A.文纳特卡计划B.凯勒计划C.道尔顿计划D.小组教学组织
单项选择题第一个为采用班级授课组织提供了理论依据的教育家是()
A.拉特克B.杜威C.裴斯泰洛齐D.夸美纽斯
单项选择题在确定课程与教学目标的基本环节中,属于关键环节的是()
A.确定教育目的B.确定课程与教学目标的基本来源C.确定课程与教学目标的基本取向D.确定课程与教学目标
单项选择题在课程与教学目标中,“教育目标”属于“教育目的”的()
A.下位概念B.上位概念C.并列平行概念D.同质概念
单项选择题在课程内容的选择过程中,要确定课程价值观,其核心是回答什么问题?()
A.什么是教育B.什么知识最有价值C.什么是课程D.什么是受过教育的人