A.调查法B.生态法C.观察法D.田野法
单项选择题在成就目标上,()的特点是更关注学生的成长与长远的发展。
A.熟手型教师B.专家型教师C.新手型教师D.行家型教师
单项选择题正确理解和认识学生成长中的各种问题,在把握学生心理特点和发展规律的基础上,优化教育活动过程,按教育规律办事,体现了教育行为的()。
A.合法性B.科学性C.规范性D.社会性
单项选择题善于组织良好的班集体、团体和学习小组,从集体中选拔学生干部、培养骨干,形成集体规范和舆论,充分发挥每个学生的积极性和智能,这反映了老师的()。
A.因材施教的能力B.教学设计能力C.教学监控能力D.组织管理能力
单项选择题心智技能活动能够根据一定课题,自动化地提取课题所需知识信息以分析和解决问题,这体现了心智技能的()。
A.高效性B.内在性C.压缩性D.工具性
单项选择题阅读时集中注意、自我反思和自我提问属于()。
A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.组织策略
单项选择题学生的心理状态对学习迁移的影响()。
A.都是积极的B.都是消极的C.有积极的,也有消极的D.几乎不存在
单项选择题耶克斯-多德森定律表明,学习动机强度的最佳水平不是一成不变的,它会受到()的影响。
A.教学任务B.学习毅力C.任务难度D.任务数量
单项选择题研究发现,高水平的内在动机与()的外在动机相结合,能最有效地促进学习。
A.高水平B.中等水平C.中等偏下水平D.低水平
单项选择题关于影响问题解决的心理因素,下列说法错误的是()。
A.问题表征不同,产生的解决方案不同B.定势在问题解决中的作用有积极和消极之分C.消极情绪状态通常会抑制大学生的思维活动,阻碍问题解决D.动机强度越高,问题解决的思维活动效率越高
单项选择题南加利福尼亚创造性测试和托兰斯创造性思维测验,主要是以()来衡量创造性,评定指标是流畅性、灵活性和独特性。
A.常规思维B.发散思维C.聚合思维D.再造思维