在打击乐活动中，小红在敲击木鱼时，总是合不上节奏，老师应该（）。

多项选择题评价幼儿艺术教育活动是否遵循了幼儿艺术能力的发展规律，下列说法正确的是（）。

A.4-5岁幼儿越来越对自己的身体感兴趣，教师以指纹为素材，设计了一堂指纹创作画活动，通过对指纹画的创作，发挥幼儿的想象力、创造力，让他们体验到创作的快乐，目标设计符合4-5岁幼儿的年龄特点
B.在3-4岁年龄段剪纸活动中，老师在准备活动材料时，准备了弧度较小的树叶，也准备了弧度较大的树叶，甚至还准备了圆形的小花，关注到了每个幼儿艺术能力的差异性，让每个幼儿都得到了自身基础上的最佳发展。该活动遵循了幼儿艺术能力的发展规律
C.在4-5岁年龄段一次幼儿音乐律动活动中，完成老师规定动作后，幼儿主动积极地尝试用身体其他部位为歌曲打节奏，甚至创编个性化的动作表现对音乐重音的感知，体现了幼儿主动创造的痕迹。说明该活动遵循了幼儿艺术能力的发展规律
D.在一次中班绘画活动中，老师运用孩子们都喜欢的动画片《狮子王》为主题，让幼儿学习画狮子，并能创造性地画出狮子的不同形态，可是小明画出来的狮子，却不是很像老师范画中的狮子，因而小明是没有达到预期活动目标的

多项选择题艺术教育活动评价应遵循艺术学科特点，下列做法正确的是（）。

A.幼儿艺术活动要以培养审美创造能力为核心，鼓励幼儿的创造性想法和表达
B.幼儿艺术活动中技能训练很重要，因而幼儿舞蹈活动中，动作训练要严格要求，反复练习
C.幼儿艺术活动与成人艺术活动相似，需要在老师的严格指导下规范学习
D.教师不能依据自己对于艺术作品好坏的标准来衡量幼儿的艺术作品，其结果只会埋没了幼儿的创造性

多项选择题作为幼儿教师，为了设计好艺术教育整合活动，我们应该：（）。

A.树立教育促进幼儿全面发展的教育理念，每次活动都要看到五大领域的元素
B.具备发现课程资源的敏锐观察力，随时能够在生活中为幼儿找到适应的活动内容
C.提升自己的艺术修养，能够使用多种艺术语言帮助幼儿理解、表现艺术
D.拥有广博的人文及科学素养，能够把幼儿生活中的艺术行为迁移至整个幼儿的生活

多项选择题主题活动《纸的大用途》，下列描述正确的是（）。

A.可以通过绘画、手工等形式让幼儿对不同纸材料的特性了解
B.《好玩的撕纸》游戏可为幼儿提供不同的纸材料，感受纸材料的不同
C.《撕纸拼贴画》可在撕纸游戏后，幼儿选用不同颜色、材质的纸进行美术作品的制作
D.《纸船航行远》可选择不同纸材，先进行折小船的手工活动，再让幼儿观察哪种纸材料折的船在水上漂浮最久，了解不同纸材料的吸水性

多项选择题关于幼儿艺术整合活动，下列描述正确的是（）。

A.在活动实施过程中，可先开展培养幼儿理性思维的活动
B.一般先以谈话、欣赏为先，为幼儿奠定基础的感性认识
C.应融合到幼儿一日活动的各环节
D.区域游戏应体现艺术整合活动的特点

多项选择题主题《红红的新年》以美术为核心，设计艺术教育整合活动，下列描述正确的是（）。

A.可以“年的故事”语言活动激发幼儿对中国年的兴趣
B.主要以“噼里啪啦红鞭炮”、“红彤彤的窗花”、“大红灯笼高高挂”的绘画、手工等美术活动，让幼儿感受中国年红色的色彩特点
C.“动物拨河比赛”、“老鼠与花猫”的体育游戏让幼儿了解十二生肖的故事
D.“拜大年”、“舞龙迎新春”等表演游戏让幼儿进一步了解红色中国年的特点

多项选择题幼儿艺术教育整合活动在设计时，应注意（）。

A.遵循艺术各门类各自的特点和之间的联系，活动主题内容有机整合
B.主题制定的同时，总目标可以不用考虑
C.同一个主题，可以在小中大班设计整合的艺术教育主题活动
D.主题的艺术整合课程实施时应考虑逻辑顺序

多项选择题关于艺术整合活动《风来了》，下面叙述准确的是（）。

A.科学活动《风是怎样形成的》了解微风、大风、龙卷风等形成的原因
B.音乐律动活动《春风》幼儿在音乐下感受春风的舒适，并用动作进行模仿表达
C.语言活动《风在哪里》幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的优美
D.美术活动《风来了》用线条或色彩表现微风、大风、龙卷风等形态

多项选择题为了让幼儿感受“节奏与韵律”的美感，设计主题式的整合活动下列哪些活动可选择？（）

A.绘画《金鱼和水草》，水草有长短、粗细，构成疏密的变化
B.音乐欣赏《小鱼游》中感受有趣的旋律变化
C.美术欣赏《各种各样的桥》，桥中线的长短、粗细构成变化
D.舞蹈《小金鱼》中韵律动作的变化

多项选择题为了丰富幼儿的情感，我们在歌表演活动中可以：（）。

A.结合图片、视频感受歌曲的情感
B.结合故事感受歌曲的情感
C.教师帮助幼儿设计动作感受歌曲的情感
D.为幼儿提供服装、道具等感受音乐的情感