在课标指导下，现行人教版小学数学教材在编排“图形的认识”的内容时采取（）的混合螺旋编排结构。

多项选择题关于“图形与几何”的第二学段（4～6年级）的教学目标中，要求能用量角器量指定角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画以下哪些角？（）

A.30度
B.45度
C.60度
D.90度

多项选择题图形与几何的教育价值包括（）

A.“图形与几何”的学习有助于学生更好地认识、理解和描述现实空间。
B.“图形与几何”的学习有助于学生思维的发展。
C.“图形与几何”的学习有助于培养学生的创新精神。
D.“图形与几何”的学习有助于促进学生全面、和谐、可持续发展。

单项选择题关于“图形与几何”的第二学段（4～6年级）的教学目标，以下描述错误的是（）

A.结合实例了解线段、射线和直线。
B.结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。
C.通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆，知道扇形，会用圆规画圆。
D.在实践活动中，体会并认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、毫米。

单项选择题关于“图形与几何”的第一学段（1～3年级）的教学目标，以下描述错误的是（）

A.能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。
B.能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。
C.过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征。
D.知道平角与周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。

多项选择题在数与代数中，知识间存在着对立和统一，其中包含（）。

A.正数与负数
B.常量与变量
C.精确与近似
D.具体与抽象

单项选择题义务教育数学课程总目标第一条大的变化是以“双基”为目标，发展到现在的以（）为目标。

A.“三基”
B.“四基”
C.“五基”
D.“六基”

多项选择题学生自己发现和提出问题是创新的基础；（）是创新的核心。

A.归纳概括
B.独立思考
C.发现问题
D.学会思考

单项选择题（）是统计的核心。

A.数据分析
B.运算能力
C.推理能力
D.模型思想

多项选择题几何直观，主要是指利用图形（）问题。

A.选择
B.描述
C.分析
D.解答

单项选择题借助（）可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。

A.数感
B.符号意识
C.几何直观
D.空间观念