A.能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。B.能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。C.过观察、操作,初步认识长方形、正方形的特征。D.知道平角与周角,了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。
多项选择题在数与代数中,知识间存在着对立和统一,其中包含()。
A.正数与负数B.常量与变量C.精确与近似D.具体与抽象
单项选择题义务教育数学课程总目标第一条大的变化是以“双基”为目标,发展到现在的以()为目标。
A.“三基”B.“四基”C.“五基”D.“六基”
多项选择题学生自己发现和提出问题是创新的基础;()是创新的核心。
A.归纳概括B.独立思考C.发现问题D.学会思考
单项选择题()是统计的核心。
A.数据分析B.运算能力C.推理能力D.模型思想
多项选择题几何直观,主要是指利用图形()问题。
A.选择B.描述C.分析D.解答
单项选择题借助()可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。
A.数感B.符号意识C.几何直观D.空间观念
单项选择题建立符号意识有助于学生理解()的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。
A.数字B.符号C.图形D.字母
单项选择题()是积累数学活动经验的重要载体。
A.数与代数B.图形与几何C.统计与概率D.综合与实践
单项选择题()的评价主要方式有:课堂观察、活动记录、课后访谈等。
A.知识技能B.数学思考C.问题解决D.情感态度
单项选择题测量所属的领域是()