下列不属于信息化学习环境下的生物学教学中的技术的是（）

单项选择题下列不属于web quest教学的设计环节的是（）

A.介绍
B.评价
C.资源
D.结论

单项选择题关于科学史的含义众说纷纭，其中洛伊斯玛格纳将生命科学史定义为（）

A.客观真理发现的历史，人的心智逐步征服自然的历史，它描述漫长而无止境的为思想自由，为思想免于暴力、错误和斗争的历史
B.既包括科学家对生命现象的研究过程，又包括科学家研究生命现象时所持有的观点和态度；既包括生物学家理论和方法的形成演变，又包括不同学科之间的联系、科学和社会和互相影响
C.生命科学史是“以生物科学产生和发展的过程为轮廓，以科学发展历程中带有重大转折作用的课题及事件为主线，用翔实的资料论述科学家们的创造性劳动，生动地描述他们进行科学探索的思维过程和方法，同时也对生物学发展的逻辑和社会历史背景等重大问题进行评论”
D.指的是科学发展的历史，包括科学知识的发展、科学方法的演进以及科学家的科学精神

单项选择题下列关于“运用PBL策略进行教学时应注意的问题”说法不正确的是（）

A.教师是课堂的组织者、学习的参与者
B.转变学生的学习观念，正确引导学生树立主体意识
C.增强学生自主学习、合作学习的能力
D.学生在解决问题的过程中若遇到困难，教师不应该提供帮助，要让学生自己去解决问题

单项选择题下列选项对PBL策略的优势的说法错误的是（）

A.从问题中学习，实现学科整合
B.促进自主学习、小组合作
C.促进学生思维品质的提高
D.教师对知识点的讲解更详细

单项选择题下列属于探究性学习的说法，不正确的是（）

A.探究性学习的目的是为了获得科学素养
B.探究性学习的特点包括开放性、自主性、过程性、实践性任务驱动性
C.探究性学习等同于科学探究
D.探究性学习是以学生为主体，但不可忽视教师的指导作用

单项选择题由于食物链、食物网这些概念的抽象性，教师采用教师讲述、师生共同讨论、学生运用推理方法进行了解并自行发现结论的教学过程。该教师运用了（）教学策略。

A.发现式探究
B.推理性探究
C.实验式探究
D.合作性探究

单项选择题张老师任教高三，她想给同学们上一节有关遗传学的复习课，带领同学们理解复杂的遗传相关的名词以及各名词之间的关系，下列最适合的教学策略是（）

A.概念图教学策略
B.探究性教学策略
C.合作学习教学策略
D.情境创设教学策略

单项选择题联结作用理论由谁提出的（）

A.斯金纳
B.桑代克
C.柯勒
D.巴普洛夫

单项选择题（）是初中生物学教材编写的发展趋势。

A.能力
B.综合
C.需求
D.科学

单项选择题教材编制过程涉及的三个连续阶段是（）

A.材料的选择、材料的提取、材料的展示
B.材料的选择、材料的组织、材料的表达
C.材料的收集、材料的组织、材料的表达
D.材料的收集、材料的提取、材料的展示