A.数数B.认数C.逐一点数D.对集合的笼统感知
单项选择题3~4岁幼儿最初对两组物体数量多少的判断是借助物体之间的()
A.对应摆放B.大小比较C.错开排列D.横排摆放
单项选择题数学知识是一种()
A.抽象的知识,和具体事物没有关系B.抽象的知识,源于具体事物C.具体的知识,和具体事物有直接联系D.具体的知识,并等同于具体事物
单项选择题在幼儿园的数学教育活动中,无论是数学教育活动,还是教学活动,不论是集体活动形式,还是小组活动形式,其教育活动的最基本*部分且主要学习方式是()
A.教师的讲解B.幼儿的操作C.教师的演示D.幼儿的模仿
单项选择题数学的属性是()
A.应用性B.抽象性C.现实性D.抽象性与现实性
单项选择题教育活动的设计既是某种教育理论、教育观点和课程设计思路的具体体现,同时又是实施完成教育目标的重要()。
A.环节B.保证C.环节和保证D.支撑
单项选择题幼儿空间概念快速发展的时期是()。
A.4—5岁B.3—4岁C.5—6岁D.6—7岁
单项选择题幼儿数学学习的重点不在于传授知识,而在于促进()的发展。
A.知识B.能力C.思维D.品质
单项选择题幼儿的数学教学虽具有(),但也应注意数学知识的系统性和逻辑性。
A.变化性质B.启蒙性质C.空间知觉D.发展顺序
单项选择题数学教育的内容和方法以幼儿数学概念认知发展的理论为()。
A.基础B.方向C.证明D.依据
单项选择题幼儿园一日活动中的()能有效增加幼儿良好的空间知觉的经验。
A.体育活动B.学习活动C.知识活动D.发现活动