A.班级气氛B.师生关系C.同伴关系D.教育者的人格特征E.课外活动
多项选择题道德评价能力发展的规律有:()
A.从片面到全面B.从他律到自律C.从效果到动机D.从评人到评己E.从道德情境到道德原则
多项选择题柯尔伯格品德发展阶段中的习俗水平包含()
A.惩罚和服从取向阶段B.“好孩子”取向阶段C.朴素的利己主义取向阶段D.社会契约取向阶段E.良心或原则取向阶段
多项选择题柯尔伯格品德发展阶段中的前习俗水平包含()
多项选择题联系道德认识与道德行为的中间环节是()
A.道德信念B.道德意志C.道德动机D.道德情感E.道德价值观念
单项选择题测验分数可以用百分等级来表示。如果某一分数的百分等级是80,那么在常模团体中低于这个分数的人占()
A.20%B.1/8C.8:2D.80%
单项选择题要想使课堂测验的分数可用以推测学生对某个课程单元所包括的全部知识、技能与能力的掌握情况,就要考虑课堂测验的()
A.构想效度B.内容效度C.效标效度D.实证效度
单项选择题测验跨时间的一致性称()
A.重测信度B.复本信度C.分半信度D.评分者信度
多项选择题描述性策略用以收集资料的方法主要有()。
A.调查法B.观察法C.个案法D.访谈法
单项选择题在教育心理学研究中要注意维护学生的身心健康,这是教育心理学研究中的()。
A.伦理性原则B.教育性原则C.发展性原则D.实用性原则
单项选择题观察记录学生在学习过程中的行为表现,以揭示其心理特征,这是教育心理学研究中的()。
A.描述性策略B.实用性策略C.控制性策略D.相关性策略