道德评价能力发展的规律有：（）

多项选择题柯尔伯格品德发展阶段中的习俗水平包含（）

A.惩罚和服从取向阶段
B.“好孩子”取向阶段
C.朴素的利己主义取向阶段
D.社会契约取向阶段
E.良心或原则取向阶段

多项选择题柯尔伯格品德发展阶段中的前习俗水平包含（）

A.惩罚和服从取向阶段
B.“好孩子”取向阶段
C.朴素的利己主义取向阶段
D.社会契约取向阶段
E.良心或原则取向阶段

多项选择题联系道德认识与道德行为的中间环节是（）

A.道德信念
B.道德意志
C.道德动机
D.道德情感
E.道德价值观念

单项选择题测验分数可以用百分等级来表示。如果某一分数的百分等级是80，那么在常模团体中低于这个分数的人占（）

A.20%
B.1/8
C.8：2
D.80%

单项选择题要想使课堂测验的分数可用以推测学生对某个课程单元所包括的全部知识、技能与能力的掌握情况，就要考虑课堂测验的（）

A.构想效度
B.内容效度
C.效标效度
D.实证效度

单项选择题测验跨时间的一致性称（）

A.重测信度
B.复本信度
C.分半信度
D.评分者信度

多项选择题描述性策略用以收集资料的方法主要有（）。

A.调查法
B.观察法
C.个案法
D.访谈法

单项选择题在教育心理学研究中要注意维护学生的身心健康，这是教育心理学研究中的（）。

A.伦理性原则
B.教育性原则
C.发展性原则
D.实用性原则

单项选择题观察记录学生在学习过程中的行为表现，以揭示其心理特征，这是教育心理学研究中的（）。

A.描述性策略
B.实用性策略
C.控制性策略
D.相关性策略

多项选择题丹塞雷所区分的基础策略包括（）

A.目标定向策略
B.信息获得策略
C.信息检索策略
D.时间筹划策略
E.注意力分配策略