A.从培养幼儿的兴趣出发,以培养兴趣为主要目标B.提供空间,进行环境创设,为幼儿提供幼儿剪、拼、画、撕、贴、投、摸、排等操作材料C.让幼儿对感知到的材料进行一番分析与综合,抽象与概括,判断与推理,由感性上升到理性D.将专业化的数学启蒙与生活中的数学游戏有机的结合在一起
单项选择题妈妈把五个苹果,五个梨,五粒花生米分别放在桌子上,问芳芳:“他们的数量一样吗?”三岁的芳芳眨着眼睛想了一会儿回答苹:“果和梨的数量一样多,可是花生米的数量少。”妈妈要芳芳再数一遍,芳芳数完后说:“都是五个,可是花生米多小啊,不能算一样多。”妈妈生气的说:“你要记住都是五个,这表示一样多!”芳芳哭了,她从此以后就很讨厌和数学有关的游戏。芳芳的妈妈不懂得引导芳芳,导致了这样的一个结果,这体现了幼儿数学教育的哪个任务()
A.培养兴趣是幼儿数学教育的核心B.发展幼儿的逻辑思维能力C.让幼儿获得一些初步的数学知识和技能D.为幼儿提供促进及开展数学学习的材料和环境
单项选择题以下哪个不是数学教育的任务()
A.培养兴趣是幼儿数学教育的核心B.发展幼儿的逻辑思维能力C.让幼儿获得一些初步的数学知识和技能D.重视幼儿的操作与探索
单项选择题幼儿教学教育重视幼儿的操作与探索原则要求教师要()
A.让幼儿自己探索,发现数学关系,自己获取数学经验B.和幼儿交往互动时,教师在幼儿的水平上和他们进行不平等的相互作用C.教师的“教”只需要注意给幼儿一个知识上的结果D.不需要注重幼儿的操作与探索
单项选择题在生活中进行教育,在分点心时,引导幼儿注意有多少点心,有多少位小朋友可以怎样分等体现了幼儿数学教育的()
A.重视幼儿的操作与探索B.重视联系生活C.重视发展幼儿思维结构D.重视个别差异因材施教
单项选择题给幼儿4个盘子卡,3把刀叉卡,让幼儿把盘子摆一行,再把刀叉卡片一一对应的并放在盘子卡上面比较,这属于“一一对应”比较教学中的()方法。
A.游戏活动比较B.连线比较C.重叠比较D.并放比较