妈妈把五个苹果，五个梨，五粒花生米分别放在桌子上，问芳芳：“他们的数量一样吗？”三岁的芳芳眨着眼睛想了一会儿回答苹：“果和梨的数量一样多，可是花生米的数量少。”妈妈要芳芳再数一遍，芳芳数完后说：“都是五个，可是花生米多小啊，不能算一样多。”妈妈生气的说：“你要记住都是五个，这表示一样多！”芳芳哭了，她从此以后就很讨厌和数学有关的游戏。芳芳的妈妈不懂得引导芳芳，导致了这样的一个结果，这体现了幼儿数学教育的哪个任务（）

单项选择题以下哪个不是数学教育的任务（）

A.培养兴趣是幼儿数学教育的核心
B.发展幼儿的逻辑思维能力
C.让幼儿获得一些初步的数学知识和技能
D.重视幼儿的操作与探索

单项选择题幼儿教学教育重视幼儿的操作与探索原则要求教师要（）

A.让幼儿自己探索，发现数学关系，自己获取数学经验
B.和幼儿交往互动时，教师在幼儿的水平上和他们进行不平等的相互作用
C.教师的“教”只需要注意给幼儿一个知识上的结果
D.不需要注重幼儿的操作与探索

单项选择题在生活中进行教育，在分点心时，引导幼儿注意有多少点心，有多少位小朋友可以怎样分等体现了幼儿数学教育的（）

A.重视幼儿的操作与探索
B.重视联系生活
C.重视发展幼儿思维结构
D.重视个别差异因材施教

单项选择题给幼儿4个盘子卡，3把刀叉卡，让幼儿把盘子摆一行，再把刀叉卡片一一对应的并放在盘子卡上面比较，这属于“一一对应”比较教学中的（）方法。

A.游戏活动比较
B.连线比较
C.重叠比较
D.并放比较

单项选择题分类的活动也是儿童数概念形成，或者说是能够更正确的去计数这个集合当中元素数量的一个基础性的阶段，所以通常我们把分类的活动描述成为（）。

A.主题活动
B.数前活动
C.常规活动
D.基础活动