在生活中进行教育，在分点心时，引导幼儿注意有多少点心，有多少位小朋友可以怎样分等体现了幼儿数学教育的（）

单项选择题给幼儿4个盘子卡，3把刀叉卡，让幼儿把盘子摆一行，再把刀叉卡片一一对应的并放在盘子卡上面比较，这属于“一一对应”比较教学中的（）方法。

A.游戏活动比较
B.连线比较
C.重叠比较
D.并放比较

单项选择题分类的活动也是儿童数概念形成，或者说是能够更正确的去计数这个集合当中元素数量的一个基础性的阶段，所以通常我们把分类的活动描述成为（）。

A.主题活动
B.数前活动
C.常规活动
D.基础活动

单项选择题按照（）的分类标准，把小兔和小猴分为一类，把胡萝卜和香蕉或者再多一点的食物或者动物分为一类。

A.事物之间的关系
B.物体的用途
C.物体的外部的特征
D.物体量的差异

多项选择题开展STEM主题活动，需要经过（）以及评量与收藏几个阶段。

A.寻访与体验
B.回顾与反思
C.计划与决策
D.探索与表征

多项选择题在“豆豆家族”这一主题教育活动中，从中可以体现出的数学内容有（）。

A.探索周围生活中豆豆的生长方式，感知豆豆的形状与特征，获得相关的认知经验
B.将有着相似外表（颜色、大小和形状）的种子应该归为一类
C.通过比较豆豆不同的形状特征获得物体有关的几何知识
D.了解豆豆需要充足的氧气，并且进行光合作用，让豆豆得到充分的呼吸