与申请表相比，履历表（）。

多项选择题要使推荐信发挥作用，写推荐信的人应满足以下条件：（）。

A.推荐人对被推荐人的情况非常熟悉或者有相当多的时间与机会观察被推荐人
B.推荐人有能力对被推荐人做出正确的评价
C.推荐人愿意也敢于给出自己的直率意见
D.推荐人有能力正确表达自己的推荐意见，以便测评者能理解推荐人的意见
E.推荐人对被拟聘职位有足够的了解

多项选择题在设计评价中心的情境时，需要把握以下几个重点：（）。

A.所设计的情境要与拟聘职位的素质、内容、条件三个方面具有相似性
B.所模拟的情境是被试未来任职工作中最主要、最关键的内容；选择最具代表性的情形
C.在环境布置、气氛渲染与评价要求等方面都必须与实际相仿
D.主题要突出
E.立意高、开口小，挖掘深，难度要适当

多项选择题在小组讨论中，主试的评分标准是（）。

A.发言次数的多少，语言表达能力如何，发言的主动性
B.是否善于提出新的见解和方案，敢于发表不同意见
C.是否善于消除紧张气氛，说服别人，调解争议，把众人的意见引向一致
D.能否倾听他人意见，是否尊重他人，是否侵犯他人发言权
E.分析问题、概括或总结不同意见的能力如何，反应是否灵敏

多项选择题评价中心的动态性表现在（）。

A.被试处于最兴奋状态
B.要求主试与被试都处于最兴奋状态
C.操作的具体内容、时间、程序没有固定的模式
D.操作的方式可以多变
E.主试与被试之间互动，使得整个测评结果更加真实

多项选择题评价中心作为一种测评的方式，具有以下几个特点：（）。

A.综合性和动态性
B.标准化和整体互动性
C.全面性和预测为目的
D.形象逼真和行为性
E.情境模拟性

多项选择题从英国和日本的情况看，主试培训的方法有（）。

A.学习
B.讲解
C.案例观摩
D.操作实习
E.研讨

多项选择题面试测评的项目应包括以下几个内容：（）。

A.仪表气质、兴趣爱好
B.反应能力、应变能力、分析判断与综合概括能力
C.自我控制能力、情绪稳定性与口头表达能
D.知识的广度、深度，实践经验与专业特长
E.工作态度、求职动机与事业进取心

多项选择题学习能力测评可以从（）层次上进行。

A.判断
B.理解
C.行为
D.记忆
E.应用

多项选择题就品德的变量形式来说，主要有（）几种基本形态。

A.定量
B.定性
C.模糊
D.类比
E.顺序

多项选择题胜任特征模型构建的形式，一种是成立专家小组，使用（）等方法集中开发、评审与确认模型。

A.访谈
B.问卷调查
C.观察
D.头脑风暴
E.主管人员分析法