A.推荐人对被推荐人的情况非常熟悉或者有相当多的时间与机会观察被推荐人B.推荐人有能力对被推荐人做出正确的评价……

多项选择题在设计评价中心的情境时，需要把握以下几个重点：（）。

A.所设计的情境要与拟聘职位的素质、内容、条件三个方面具有相似性
B.所模拟的情境是被试未来任职工作中最主要、最关键的内容；选择最具代表性的情形
C.在环境布置、气氛渲染与评价要求等方面都必须与实际相仿
D.主题要突出
E.立意高、开口小，挖掘深，难度要适当

多项选择题在小组讨论中，主试的评分标准是（）。

A.发言次数的多少，语言表达能力如何，发言的主动性
B.是否善于提出新的见解和方案，敢于发表不同意见
C.是否善于消除紧张气氛，说服别人，调解争议，把众人的意见引向一致
D.能否倾听他人意见，是否尊重他人，是否侵犯他人发言权
E.分析问题、概括或总结不同意见的能力如何，反应是否灵敏

多项选择题评价中心的动态性表现在（）。

A.被试处于最兴奋状态
B.要求主试与被试都处于最兴奋状态
C.操作的具体内容、时间、程序没有固定的模式
D.操作的方式可以多变
E.主试与被试之间互动，使得整个测评结果更加真实

多项选择题评价中心作为一种测评的方式，具有以下几个特点：（）。

A.综合性和动态性
B.标准化和整体互动性
C.全面性和预测为目的
D.形象逼真和行为性
E.情境模拟性

多项选择题从英国和日本的情况看，主试培训的方法有（）。

A.学习
B.讲解
C.案例观摩
D.操作实习
E.研讨

多项选择题面试测评的项目应包括以下几个内容：（）。

A.仪表气质、兴趣爱好
B.反应能力、应变能力、分析判断与综合概括能力
C.自我控制能力、情绪稳定性与口头表达能
D.知识的广度、深度，实践经验与专业特长
E.工作态度、求职动机与事业进取心

多项选择题学习能力测评可以从（）层次上进行。

A.判断
B.理解
C.行为
D.记忆
E.应用

多项选择题就品德的变量形式来说，主要有（）几种基本形态。

A.定量
B.定性
C.模糊
D.类比
E.顺序

多项选择题胜任特征模型构建的形式，一种是成立专家小组，使用（）等方法集中开发、评审与确认模型。

A.访谈
B.问卷调查
C.观察
D.头脑风暴
E.主管人员分析法

多项选择题关于素质测评标准体系制定中进行工作分析应用正确的是（）。

A.根据素质测评目的与需要，确定需要进行调查的职位范围，制定调查的提纲与计划
B.采用一定方法广泛收集有关某一职位任职者主要素质条件与绩效指标的素材
C.需要阐述各个职位的具体工作性质与内容
D.最为关键的是分析从事某一职位工作的人需要具备哪些素质条件，履行职责与完成工作任务应以什么指标来评价

多项选择题测评标准的基本形式有（）。

A.依据测评内容与测评目的形成的测评指标体系
B.效标参照性标准
C.对测评客体外延的比较而形成的标准
D.常模参照标准
E.标度

多项选择题素质测评标准体系的不同层次分为（）。

A.测评标度
B.测评内容
C.测评目标
D.测评指标
E.测评标记

多项选择题胜任特征是组织人员具有的、与一定职位的良好绩效存在显著关联，可以有效观察、测评和改善（）等行为特征。

A.知识
B.技能
C.动机
D.品质
E.价值观

多项选择题素质测评亟待解决的问题主要包括（）。

A.全时空性与有限性
B.模糊性与精确性
C.量化的必要性与困难性
D.真实性与虚假性
E.主观性与客观性

多项选择题素质测评方法的研究与发展过程，实际上是不断追求客观化的过程。这种客观化具体体现在（）。

A.标准行为化
B.方法定量化
C.手段自动化
D.实施统一化
E.模糊之中精确