A.互补性B.同一性C.可逆性D.永久性儿童认为每个刺激物有两个测量的向度，一个向度的改变必然为另一个向度补足……

单项选择题根据皮亚杰的认知发展理论，2-6岁儿童处于（）。

A.具体运算阶段
B.感知运动阶段
C.形式运算阶段
D.前运算阶段

单项选择题在儿童发展过程中，最初的守恒形式是（）。

A.容积守恒
B.数的守恒
C.长度守恒
D.客体永久性

单项选择题序列化认识能力的发展建立在（）能力发展的基础上。

A.排序
B.比较
C.对应
D.系统化

单项选择题“不同的锁打开不同的门”体现了（）概念。

A.序列化
B.比较
C.对应
D.系统化

单项选择题“能确定分类标准并主动进行自由分类”这一目标适合于幼儿园（）。

A.托班
B.小班
C.中班
D.大班

单项选择题“鼓励幼儿对熟悉事物进行分类，每类物体一般5个左右”这一目标适合于幼儿园（）。

A.托班
B.小班
C.中班
D.大班

单项选择题“在游戏和操作活动中能积极进行求同活动”这一目标适合于幼儿园（）。

A.托班
B.小班
C.中班
D.大班

单项选择题让幼儿同时按照大小、颜色对物体进行分类，属于哪个年龄段的分类教育目标？（）

A.2～3岁
B.3～4岁
C.4～5岁
D.5～6岁

单项选择题下列属于4-5岁幼儿分类能力发展特点的是（）。

A.能按用途、时间顺序、质地好坏等分类
B.初步理解总类和子类之间的包含关系
C.能初步按事物的本质特征进行分类
D.主要和重要活动是求同活动

单项选择题下列关于学前儿童进行分类活动的意义说法错误的是（）。

A.是儿童进行计数活动的必要前提
B.能够帮助儿童感知集合
C.是促进幼儿认知能力发展的重要途径
D.是形成数概念的基础

单项选择题每一种分类都有特定的标准，把物体按衣服、学习用具、餐具分类的依据是（）。

A.物体名称
B.物体外部特征
C.物体用途
D.物体间的关系

单项选择题下列属于幼儿在物质科学领域探究的内容是（）。

A.春蚕到死丝方尽
B.月有阴晴圆缺
C.蚯蚓能帮助土壤松土
D.水的三态变化

单项选择题关于指向幼儿终身教育发展的学前儿童科学教育的说法，不正确的是（）。

A.更具有持续性和多元性
B.强调知识的传授与掌握
C.重视对科学思维方式的学习
D.将科学情感态度放在第一位

单项选择题价值理性取向指导下的学前儿童科学教育（）。

A.将个体视作知识的载体
B.更重视科学精神与人文素质的培养
C.定位于为学前儿童的入学做准备
D.强调知识的传授与掌握

单项选择题关于科学教育目标，排序正确的是（）。

A.科学方法放首位，情感放在其次，科学知识经验是自然成果
B.情感放首位，科学知识经验放在其次，科学方法是自然成果
C.科学知识经验放首位，科学方法放在其次，情感是自然成果
D.情感放首位，科学方法放在其次，科学知识经验是自然成果