非直接影响工匠精神的形成，而是起间接影响作用的因素是（）

单项选择题人们倾向于将行为发生的更重要的原因归结到促进它发生的潜在因素，而不是其他抑制它发生的因素上，这是（）

A.增加理论
B.减少理论
C.基本归因错误
D.自我知觉理论

单项选择题工作态度的一致性理论不包括（）

A.平衡理论
B.认知失调理论
C.自我知觉理论
D.归因理论

单项选择题重视改变不适当的思考模式（特定的态度、信念、期望等）在态度改变中的作用，这种改变工作态度的行为和认知技术是（）

A.行为矫正
B.模仿
C.认知治疗
D.恐惧感唤醒

单项选择题改变工作态度的实用方法不包括（）

A.交流与劝说
B.恐惧感唤醒
C.行为和认知技术
D.基因改造

单项选择题操作简单，信效度较高的工作态度的测量方法是（）

A.社交距离量表
B.瑟斯顿测量方法
C.李克特法
D.投射法

单项选择题工作态度与工作满意度密切相关，工作满意度体现了工作态度的（）成分。

A.认知
B.情感
C.意志
D.行为

多项选择题教师职业能力的主要作用是（）

A.完善个人修养
B.提高职业威望
C.增强职业信心
D.提高工作效率

多项选择题职业院校教师职业能力培养途径包括（）

A.加强教育理论的学习
B.增强教师的专业能力和意识
C.提升职业院校教师的实践操作能力
D.提高专业教师科研能力
E.提高专业教师的创新能力

单项选择题情感陶冶法是对学生进行思想道德教育的重要方法，其特点是（）

A.操作简单、直接
B.富有感染性、形象性、可行性
C.实践性、行动性
D.非强制性、愉悦性、隐蔽性、无意识性

单项选择题教师指导学生进行学习活动，完成教学任务的能力是指（）

A.教学能力
B.管理能力
C.交际能力
D.语言能力