相关考题
问答题 联系实际,谈谈教师的素养。
问答题 试结合我国的实际论述如何理解人的全面发展的社会历史条件制约性。
问答题 简述社会教育的途径和形式。
问答题 简述教师的价值观、学识水平和人格特征对教育目的的影响。
问答题 简述二战以后西方发达国家在学制改革中的共同特征。
名词解释 一般发展
多项选择题 教育过程具体是()
多项选择题 中世纪大学中比较著名的有()
多项选择题 教育的文化功能表现在()
多项选择题 批判教育学派的代表人物有()
多项选择题 社会存在主要从()影响人的意识。
多项选择题 高中生的学习有以下显著特点()
多项选择题 杜威认为思维的阶段分为()
多项选择题 美育的主要内容有()
多项选择题 我国德育的重点具体说应当包括或强调()
多项选择题 教育思想史上具有代表性的教育目的论主要有()
多项选择题 西方现代学校教育制度的类型可概括为()
多项选择题 从教育阶段来说,教育制度的类型有()
多项选择题 作为文化一心理过程的教育的基本点之一“价值引导”意味着()
多项选择题 简单地说人的身心发展包括()
多项选择题 教育的社会性包括()
单项选择题 父母的榜样作用对个人成长的作用是()
单项选择题 教育社会性是教育这一永恒的社会现象的()
问答题 试述在协调学校、家庭、社会对青少年儿童的教育工作中,学校应当...
问答题 试述教育与社会的关系。
问答题 试述现代教育的基本特征。
问答题 简述学校与社会联系的主要方式。
问答题 简述学校与家庭联系的主要方式。
问答题 简述教育的劳动起源说的主要观点。
问答题 简要评述教育的神话、生物、心理起源三种学说。
问答题 简述教育活动的“交往性”。
问答题 简述学校教育的基本要素构成及其相互之间的关系。
问答题 简述本书中关于教育这一定义的内涵。
名词解释 家庭教育情感化
名词解释 文化教育学
名词解释 实验教育学
名词解释 教育的心理起源说
名词解释 教育的生物起源说
多项选择题 学校与家庭联系的基本内容和方式为()
多项选择题 互联网可能对学生产生的积极影响至少有()
多项选择题 文化教育学派的代表人物有()
多项选择题 实验教育学派的代表著作有()
多项选择题 实验教育学派的代表人物有()
多项选择题 独立形态的教育学创立的标志主要有()
多项选择题 现代教育的特征概括有()
多项选择题 资本主义社会的教育特征有()
多项选择题 封建社会的学校教育较之奴隶社会出现的新特征具体表现在()
多项选择题 欧洲封建时代的教育主要分为()
多项选择题 奴隶社会教育的阶级性具体体现在()
多项选择题 原始社会的教育特征有()
多项选择题 根据生产关系标准,人类教育可以划分为()
多项选择题 教育的劳动起源说的主要观点可以概括为()
多项选择题 在教育学史上,关于教育起源问题的观点有()
多项选择题 学校教育的基本要素构成有()
多项选择题 “教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性...
单项选择题 在协调家庭、社会和学校对儿童青少年的教育工作时,学校是起()的因素。
单项选择题 下列哪一项不是社会存在对人的意识的影响()
单项选择题 马克思在《资本论》中指出,()不仅是提高社会生产的一种方法,...
单项选择题 普及教育的要求是在()被历史地提出来,并以国家法律的形式加以确认。
单项选择题 我国封建社会教育的主要内容有()
单项选择题 学校教育具有鲜明的等级性特点,这是()
单项选择题 ()的出现意味着人类正规教育制度的诞生,是人类教育文明发展的...
单项选择题 下列关于教育的劳动起源说主要观点概括错误的是()
单项选择题 教育的劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是()
单项选择题 教育学史上第一次正式提出的有关教育起源的学说是()
单项选择题 ()是教育发展的一个高级阶级,也是社会文化发展到较高水平的一个标志。
单项选择题 我国教育现代化和传统教育学范式向现代转换的一个语言学标志是()
单项选择题 在我国,“教育”概念被正式用来言说教育之事是在()
单项选择题 在我国,“教育”最早见于()中的“得天下英才而教育之,三乐也”一句。
问答题 试根据新中国成立以来我国公布的教育目的,说明我国教育目的的精...
问答题 试结合马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点谈一下你对我国...
问答题 简述制定教育目的的依据。
单项选择题 马克思主义认为,人的全面发展只有在()才能真正实现。
单项选择题 马克思认为,人的片面发展最为严重的时期是()。
单项选择题 社会对学校教育培养造就人才个体的质量规格或素质标准要求的总设...
单项选择题 在教育目的的问题上,法国教育家卢梭主张体现了教育目的的()
单项选择题 马克思主义认为,人的全面发展最根本的是指()
单项选择题 教育目的是检查教师教育、教学质量的重要依据和评判标准,这最能...
单项选择题 制定我国教育目的的指导思想和理论基础是()
单项选择题 提出了“教育无目的”理论的是美国教育家()。
单项选择题 一切教育活动的出发点和归宿是()
单项选择题 教育的根本目的是()
单项选择题 教育的根本问题是()
单项选择题 学生通过体育活动能够获得愉悦的情感体验,这说明体育具有()
单项选择题 将个体发展所依赖的社会条件无限夸大,认为个人的发展完全取决于...
单项选择题 反映一个国家或地区教育工作总要求的是()
单项选择题 在现代社会中,各个不同政治制度的国家,其教育目的制定首先适应它的()
单项选择题 全面发展教育的重要组成部分包括()
单项选择题 马克思主义认为,造就全面发展的人的唯一方法是()
单项选择题 ()于18世纪末19世纪初,最早提出了“全面发展的人”的理想。
单项选择题 下列观点正确的是()
单项选择题 在教育目的问题上,德国教育家凯兴斯泰纳的主张体现了()。
单项选择题 “教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培...
问答题 试述皮亚杰的认知发展理论,并说明它对我们的教育教学工作有哪些...
问答题 论述学校教育在儿童发展过程中起何作用。
问答题 试述个体主观能动性在人的身心发展中的作用,并说明对此我们所应...
问答题 为什么说环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用?
单项选择题 皮亚杰认为儿童认知发展阶段的发展顺序依次为()
单项选择题 马斯洛的需要层次理论所包含的五个层次由低级到高级依次是()
单项选择题 道德发展理论的典型代表人物是()