纯粹性原则,实际上是确保教育以儿童的生长为中心,确保儿童的生长是教育中第一位的,至高位上的事情,从教育主题来说,儿童是教育的唯一的主体,教材甚至教师都是媒介物。杜威的“纯粹性”是一种理想的理论设想和理论原则,但在对如何理解和确保工作以儿童的发展为中心这一点上具有较高的理论价值。
问答题简述美国进步教育原则。
问答题简述新教育联合会的主要贡献。
问答题简述新教育联合会制定的新教育原则的内容。
问答题简述欧洲培养新兴资产阶级学校管理的主要特征。
问答题简述学位与考试制度在近代的主要发展。
问答题简述日本1886年颁布的《中学校令》规定的中等教育学校结构及其所体现的双轨性质。
问答题简述洪堡德领导的德国中等教育改革的内容。
问答题简述近代中等教育发展变化的主要表现。
问答题简述日本近代国民教育的双重性质。
问答题简述赫尔巴特的“教学的教育性”思想的内容及意义。
问答题简述裴斯泰洛齐的要素教育论的内容及意义。
问答题简述人文主义教育的主要特征。
问答题简述中世纪教会学校的特征。
问答题简述柏拉图的和谐教育的本质。
问答题简述帝国时期罗马对学校教育制度和教育管理体制的改革。