1.学位授予权由教皇转移到学院 2.各国逐渐建立等级分明、系统的学位制度 3.笔试开始成为大学考试的主要形式,通过考试授予学位的方式得到发展。
问答题简述日本1886年颁布的《中学校令》规定的中等教育学校结构及其所体现的双轨性质。
问答题简述洪堡德领导的德国中等教育改革的内容。
问答题简述近代中等教育发展变化的主要表现。
问答题简述日本近代国民教育的双重性质。
问答题简述赫尔巴特的“教学的教育性”思想的内容及意义。
问答题简述裴斯泰洛齐的要素教育论的内容及意义。
问答题简述人文主义教育的主要特征。
问答题简述中世纪教会学校的特征。
问答题简述柏拉图的和谐教育的本质。
问答题简述帝国时期罗马对学校教育制度和教育管理体制的改革。
问答题简述解放战争时期,各解放区为加强学生管理而采取的措施。
问答题解放战争时期,各解放区对教师管理采取了哪些措施?
问答题简述解放区学校管理制度发展和完善的主要表现。
问答题解放区的教育行政与抗日战争相比发生了哪些变化?
问答题简述抗日战争时期,各边区政府为发展社会教育,加强其管理采取的管理措施。