判断题对多重障碍儿童分类并不容易，通常教师很难准确的对他们分类。
判断题多数多重与重度残疾的儿童存在智力方面的问题。
判断题多重障碍儿童之间存在着巨大的差异，但他们的差异性远远大于共性。
判断题只有真正实现知识和技能的迁移，才能表明多重障碍儿童已经真正掌握了某项技能。
判断题自然教育策略主张当儿童出现某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。
