A.道德行为B.道德准则C.道德规范D.道德原理职业道德水平是通过职业（）体现出来的。……

单项选择题职业意识的形成需要经过（）、职业情感、职业理想三个阶段。

A.职业认同
B.职业理解
C.职业感知
D.职业认识

单项选择题职业意识包括（）、竞争、协作和奉献等意识。

A.包容
B.理解
C.创新
D.协调

单项选择题职业意识是个体自我意识在职业领域的体现，是个体职业行为和职业活动的（）。

A.协调器
B.调节器
C.报话器
D.传送器

单项选择题职业能力中的方法能力和社会能力称为（）。

A.专业能力
B.创新能力
C.工作能力
D.关键能力

单项选择题社会能力包括（）、团队协作、适应社会能力、表达能力、心理承受能力和社会责任感。

A.创新能力
B.思维能力
C.组织协调
D.相互协调

单项选择题职业能力是指个体从事某种职业所必须具备的，并且在职业活动中表现出来（）的综合。

A.多种知识
B.多种能力
C.技能素质
D.心理素质

单项选择题职业教育培养目标的基本内涵主要体现在以下几方面：职业知识、职业能力、职业意识、（）。

A.职业道德
B.职业行为
C.道德规范
D.道德意识

单项选择题现代职业教育培养目标是对（）负责、对受教育者个体负责。

A.个人
B.企业
C.政府
D.市场

单项选择题职业分析是对从事某种职业所需（）和态度的分析过程，即对某一特定职业的特质和内容所作的多层次程序分析。

A.感知、技能
B.知识、情商
C.情商、技能
D.知识、技能

单项选择题“阶梯型”人才结构理论将（）系列分为：助理技术员、工艺师、高级工艺师。

A.高级工
B.工程师
C.技术员
D.技术工人

单项选择题“职业带”人才结构理论模型中的各个区域是随着社会（）的发展而变化的。

A.创新能力
B.生产技术
C.生产力
D.经济关系

单项选择题“职业带”人才结构理论认为（）、技术员、工程师三类人才各有各的特色与专长，不可相互代替。

A.技术工人
B.助理工程师
C.技师
D.高级技师

单项选择题“金字塔”型人才结构理论认为技术工人数量需求（）工程师。

A.小于
B.等于
C.大于
D.约等于

单项选择题对于职业教育培养目标的定位有影响的理论主要有（）、人才结构模型理论及职业分析理论。

A.员工价值理论
B.终身教育理论
C.创新理论
D.一体化理论

单项选择题任何一种类型的教育，其培养目标的实现最终都要落实和体现在（）身上。

A.教育者
B.受教育者
C.劳动者
D.创造者