职业教育培养目标的基本内涵主要体现在以下几方面：职业知识、职业能力、职业意识、（）。

单项选择题现代职业教育培养目标是对（）负责、对受教育者个体负责。

A.个人
B.企业
C.政府
D.市场

单项选择题职业分析是对从事某种职业所需（）和态度的分析过程，即对某一特定职业的特质和内容所作的多层次程序分析。

A.感知、技能
B.知识、情商
C.情商、技能
D.知识、技能

单项选择题“阶梯型”人才结构理论将（）系列分为：助理技术员、工艺师、高级工艺师。

A.高级工
B.工程师
C.技术员
D.技术工人

单项选择题“职业带”人才结构理论模型中的各个区域是随着社会（）的发展而变化的。

A.创新能力
B.生产技术
C.生产力
D.经济关系

单项选择题“职业带”人才结构理论认为（）、技术员、工程师三类人才各有各的特色与专长，不可相互代替。

A.技术工人
B.助理工程师
C.技师
D.高级技师

单项选择题“金字塔”型人才结构理论认为技术工人数量需求（）工程师。

A.小于
B.等于
C.大于
D.约等于

单项选择题对于职业教育培养目标的定位有影响的理论主要有（）、人才结构模型理论及职业分析理论。

A.员工价值理论
B.终身教育理论
C.创新理论
D.一体化理论

单项选择题任何一种类型的教育，其培养目标的实现最终都要落实和体现在（）身上。

A.教育者
B.受教育者
C.劳动者
D.创造者

单项选择题国家职业技能标准属于（）标准，是在职业分类的基础上，根据职业（工种）的活动内容，对从业人员工作能力水平的规范性要求。

A.能力
B.工作
C.知识
D.类型

单项选择题人才按（）分有初级、中级、高级技术人才。

A.业绩
B.效益
C.层次
D.类型